Forschung
Self-guided, lifelong learning in specialist domains
How can specialists be supported in highly individualized learning processes with the help of modern tools?
Accompanying research to support the “Mistake of the Week” project at the Klinikum Konstanz (Constance Hospital)
Since Spring 2018, we have been supporting the project “Mistake of the Week” of the Medical Clinics of the Klinikum Konstanz (Chief Physician Prof. H.-J. Kabitz and Prof. M. Schuchmann) through accompanying research.
Fostering communication skills in health profession students
PhD Thesis about the effectiveness of worked examples and written reflections.
Arbeitsplatz-basiertes Assessment
PhD-These: Mini-CEX und DOPS sind zwei Formen von Arbeitsplatz-basiertem Assessment, die verwendet werden, um das Lernen von Ärztinnen und Ärzten am Arbeitsplatz zu unterstützen.
Messgenauigkeit von schriftlichen Prüfungen
PhD-These: Die Arbeit untersucht die Messgenauigkeit an der Bestehensgrenze von Multiple-Choice Prüfungen und Bewertungschlüssel für K-Prim Fragen.
Multisource-Feedback in der ärztlichen Weiterbildung
PhD-These: Welche Faktoren beeinflussen Multisource-Feedback in der ärztlichen Weiterbildung?
Selbstgesteuertes, lebenslanges Lernen in spezialisierten Domänen
Wie können Spezialist*innen mit modernen Tools bei hochindividualisierten Lernprozessen unterstützt werden?
Assessment in Cardiopulmonary Resuscitation Training
PhD regarding “Assessment in Cardiopulmonary Resuscitation Training”.
Bedeutung von Stichprobengrössen bei Multiple-Choice-Examen
Das Projekt untersucht die Abhängigkeit der Gütekriterien und der Kandidatenleistungen von den Stichprobengrössen "Items/Kandidaten" in Multiple-Choice-Examen.
Studienverlaufsanalyse Humanmedizin Bern
Analysiert werden typische Studienverläufe von der Matura via Numerus clausus über die Ausbildungsprüfungen bis zu den Eidgenössischen Schlussprüfungen der Jahrgänge 2010-13.
Präsentationsform mit dem grössten Lerneffekt
Welche Präsentationsform patientenzentrierter Kommunikationsbeispiele den grössten Lerneffekt für Medizinstudierende hat, zeigt eine randomisierte Feldstudie.
Authentischere Patientenszenarien dank Hybridstationen
Den Einsatz von Hybridstationen in der eidgenössischen Clinical Skills-Prüfung planen und pilotisieren.
Virtuelle Patienten zum Erlernen des klinischen Denkens
Klinisches Denken ist zentral für nahezu alle Aufgaben eines praktizierenden Arztes.
Spiritual Care in Chronic Pain
Interdisciplinary Research for Interprofessional Practice in Medicine and Nursing.